小升初如何銜接？南師附中實(shí)驗(yàn)初中“新掌門”帶來“重要一課”
來源： 紫牛新聞
2025-05-24 16:09:00
5月24日，南師附中實(shí)驗(yàn)初中校園氛圍熱烈。學(xué)校舉行2025年校園開放日活動(dòng)，面向?qū)趯W(xué)區(qū)的小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)生以及家長(zhǎng)開放，全方位展示學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)風(fēng)貌，分享家校共育經(jīng)驗(yàn)，搭建起學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁。南師附中實(shí)驗(yàn)初中新任“掌門人”、學(xué)校黨總支書記朱廣軍為家長(zhǎng)們帶了專題講座，收獲滿滿點(diǎn)贊。
“80后”書記喊話家長(zhǎng)：攜手共育
讓學(xué)生“身上有汗 眼里有光”
據(jù)了解，“80后”的朱廣軍今年4月以來擔(dān)任南師附中實(shí)驗(yàn)初中黨總支書記。此前，朱廣軍在南師附中已經(jīng)工作了20年，長(zhǎng)期在高中教育教學(xué)一線，擔(dān)任備課組長(zhǎng)、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教科室主任等，也參與多所分校的籌建工作。朱廣軍還是南京大學(xué)教育研究院的博士。
朱廣軍指出，初中教育是基礎(chǔ)教育體系中承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其育人價(jià)值不僅體現(xiàn)在知識(shí)體系的深化，更在于學(xué)生身心發(fā)展、思維建構(gòu)與社會(huì)適應(yīng)能力的全面塑造。朱廣軍還提到，當(dāng)前教育形勢(shì)也發(fā)生了顯著變化，相關(guān)數(shù)據(jù)表明，2025、2026 年初中學(xué)齡人口規(guī)模達(dá)到峰值，普高招生比例逐年提升，這一趨勢(shì)對(duì)初中教育的銜接功能與育人質(zhì)量提出更高要求。在此背景下，學(xué)校構(gòu)建了系統(tǒng)化、科學(xué)化的辦學(xué)體系，在傳承與創(chuàng)新中探索育人路徑。
“我校始終秉持‘以學(xué)生發(fā)展為本’”的力量，致力于讓每一位學(xué)子在初中三年獲得充分成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“身上有汗，眼里有光”的育人目標(biāo)。現(xiàn)場(chǎng)，朱廣軍也面向家長(zhǎng)們呼吁，“教育是一場(chǎng)向美而行的雙向奔赴。我們可以一起攜手合作，強(qiáng)化家校社協(xié)同育人機(jī)制，加強(qiáng)溝通，讓孩子們?cè)诟街袑?shí)驗(yàn)初中三年健康快樂成長(zhǎng)，使學(xué)校努力成為南京市直屬公辦初中高質(zhì)量發(fā)展的示范標(biāo)桿。”
一系列實(shí)踐探索成果初顯
校園被“激活”，變身“寶藏初中”
據(jù)了解，南師附中實(shí)驗(yàn)初中自 2019 年更名以來，深度融合曉院附中“生活即教育”的實(shí)踐精神與南師附中“嚼得菜根，做得大事”的校訓(xùn)文化，以“慎聘良師、銳意實(shí)驗(yàn)、校風(fēng)誠(chéng)樸、善于英才”為辦學(xué)宗旨，致力于打造學(xué)術(shù)型、研究型的現(xiàn)代化初中。
朱廣軍介紹，在師資方面，學(xué)校依托南京大學(xué)陶行知教師教育學(xué)院的學(xué)術(shù)資源，構(gòu)建教師發(fā)展體系。同時(shí)，作為南師附中教育聯(lián)合體成員校，學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教研成果與教學(xué)資源，定期開展聯(lián)合備課、跨校教研活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)能力的持續(xù)提升。通過師徒結(jié)對(duì)、名師經(jīng)驗(yàn)分享等方式，培養(yǎng)兼具學(xué)術(shù)素養(yǎng)與教育情懷的師資隊(duì)伍，為學(xué)生成長(zhǎng)提供專業(yè)引領(lǐng)。在人才培養(yǎng)方面，未來學(xué)校將持續(xù)深化與南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)南京學(xué)院等高校的合作，引入前沿學(xué)術(shù)資源，搭建創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)；推進(jìn)南師附中教育聯(lián)合體的協(xié)同發(fā)展，探索初高中貫通培養(yǎng)模式，為具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生提供進(jìn)階通道；同時(shí)，聯(lián)合優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)，提前引入特色職業(yè)體驗(yàn)課程，通過模擬職場(chǎng)實(shí)踐、職業(yè)技能初訓(xùn)等形式，為部分初中畢業(yè)生將來進(jìn)入社會(huì)的職業(yè)發(fā)展提前做好準(zhǔn)備。
一系列的實(shí)踐與探索給這個(gè)校園帶來了諸多新氣象。在人工智能教育前沿組建興趣小組，培育“未來型人才”；建設(shè)書香校園，翻新圖書館、更新藏書、開設(shè)自主閱讀課并開展讀書節(jié)活動(dòng)；打造活力校園，開展球類聯(lián)賽、戶外實(shí)踐等活動(dòng)，課間乒乓球臺(tái)成快樂驛站；推進(jìn)教學(xué)改革，落實(shí)周末雙休，優(yōu)化午練為“室內(nèi)午休 + 室外答疑”，實(shí)施分層輔導(dǎo)；強(qiáng)化后勤保障，升級(jí)安全防護(hù)，提升食堂餐品質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)筑牢溫暖港灣。
“老師們的愛是托起夢(mèng)想的雙手”
教師代表、優(yōu)秀校友暢談“成長(zhǎng)”
在分享環(huán)節(jié)，南師附中實(shí)驗(yàn)初中的教師代表和校友代表依次分享了他們對(duì)學(xué)校的印象以及感悟。
24屆畢業(yè)生陳劉梓目前就讀于南師附中。面對(duì)未來的學(xué)弟學(xué)妹，陳劉梓分享了兩點(diǎn)感悟，第一，學(xué)習(xí)是刻苦鉆研、精益求精的過程。第二，老師們的愛是托起夢(mèng)想的雙手。他們不僅教會(huì)我知識(shí)，更教會(huì)我如何做一個(gè)溫暖而堅(jiān)韌的人。陳劉梓說，“那些在錯(cuò)題本上留下的批注，在古詩(shī)旁寫滿的聯(lián)想，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告里記錄的30組數(shù)據(jù)，最終都化作讓我在高中依然受益的學(xué)習(xí)品格——對(duì)知識(shí)永遠(yuǎn)保持敬畏，對(duì)真理始終愿意深究?！?/p>
24屆畢業(yè)生、目前就讀于南師附中的張珂欣則表示，三年的經(jīng)歷，成為她人生道路上最堅(jiān)實(shí)的基石。張珂欣分享了一個(gè)小故事；初入校園，她加入了海模社團(tuán)，從組裝模型頻頻受挫到與同學(xué)合力完成“自由號(hào)”船模，還在省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。老師的鼓勵(lì)與同伴間的默契協(xié)作，是成功路上不可缺少的力量。令張珂欣印象深刻的是，初三階段，各科老師都精心制作答題卡講義，幫助同學(xué)分析錯(cuò)誤，總結(jié)思路，助力每位同學(xué)都能“成為更好的自己”。
學(xué)校青年骨干教師劉娜兼具教師代表和家長(zhǎng)代表的雙重身份。劉老師認(rèn)為，學(xué)校的師資力量與南師附中集團(tuán)接軌是一大優(yōu)勢(shì)，此外，菁英教學(xué)理念和小班化教學(xué)讓每個(gè)孩子都能受到充分的關(guān)愛和關(guān)注?！笆聦?shí)證明，孩子三年發(fā)展很好，在與老師密切配合下，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)，也在各種活動(dòng)中增長(zhǎng)了見識(shí)。”最后，劉老師建議，利用好小升初這段時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我們?yōu)楹⒆咏獯疬@道“升級(jí)題”提供黃金時(shí)期，能夠讓孩子在初中的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。在銜接期，家長(zhǎng)可以和孩子聊一聊初中的學(xué)習(xí)生活、設(shè)計(jì)作息表、啟動(dòng)預(yù)習(xí)程序、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，更重要的是，家長(zhǎng)們要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，這是解答初中學(xué)習(xí)這道“難題”的核心方法。
通訊員 侯娟 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?李晨
攝影 高一鑫
校對(duì) 王麗麗